在无声的世界里，他们用耐心叩响心门；在孤独的星球上，他们以专业架起桥梁……他们是特殊教育教师——孩子世界的“翻译官”，用爱与智慧解码每一个独特的生命。

近期，淮安市残联官方微信公众号特别推出《我是孩子世界的“翻译官”》专栏，聚焦全市特殊教育领域的优秀教师代表。自9月10日起，我们将以“每日一星”的形式，通过教育信条和“高光时刻”等形式，展现他们如何用专业与温情破解教育难题，帮助孩子突破成长的壁垒的生动故事。

今天的主角是盱眙与光同行孤独症儿童康复中心教师朱晓琳。

朱老师拥有6年一线孤独症儿童康复教育经验，担任机构教学组长、评估。致力于应用行为分析（ABA）理论与实操，擅长社会性康复教学方法。熟练使用各评估工具，能精准评估儿童各方面能力并制定科学的个别化教学计划。注重将教学与生活场景紧密结合。

“我坚信只要对孩子进行有效、科学的康复，孩子一定会给我们想要的结果”这是她的教育信条。

2024年秋季开学，班上新来了一名孤独症谱系障碍儿童，七岁了，叫航航（化名）。刚入园时他与人几乎没有沟通，对人不感兴趣，连简单的目光对视都很少。

熟悉几天后，通过社会性康复评估，朱老师为航航制定了康复计划，将教学目标分解到日常生活中。以孩子的动机、兴趣和需求为核心，所有教学目标均从孩子感兴趣的事物展开，抓住孩子的“突破瞬间”，在恰当的时机，做对的引导。

在社会交往这方面，从培养孩子的叫名反应和目光对视开始，航航喜欢玩具车，朱老师就拿着他喜欢的玩具车，叫他的名字，引导他看老师， 在他做出任何积极的反应时，立刻给他玩具车，并表扬！

这样从叫十次名字能有一次反应，目光对视连一秒都不到的状态下，慢慢的发展到每次叫名都有回应，也能认真地看朱老师，等着朱老师说话。看到孩子在有效的干预下能有进步，朱老师充满动力。

朱老师以科学为舟、爱心为桨，以专业敏感让每个微小进步都成为希望的种子。六年如一日坚守“有效康复必见成效”的信念，诠释了特教工作者“以专业守护星光，用耐心静待花开”的师德真谛。