“在最无助的时刻，是学校给了我们希望，是老师用爱与专业托起了孩子的明天……”

新春伊始，一封情真意切的感谢信出现在市委教育工委书记、市教育局局长陈俊祥的案头，写信人是来自淮安生态文化旅游区实验小学一位特殊儿童的陪读妈妈。孩子因患有孤独症与语言发育障碍，成长之路步履维艰，而这封信，字字句句皆是她对学校、对老师最由衷的感激，也诉说着一段段用爱守护 “星星的孩子” 的温暖故事。

破例：让每一个孩子都有书读

两年前，孩子到了入学年龄。彼时的他，无语言、指令感差、情绪易失控，七岁的年纪仅拥有两至三岁的智力水平。按常理，这样的孩子很难进入普通小学就读。

就在家长满心无助、抱着试一试的心态求助时，淮安生态文旅区实验小学没有放弃，让这个家庭看到了曙光。学校戴俊校长高度重视，韩徐副校长直接对接，在保障其他学生正常学习的前提下，为孩子争取到了随班就读的机会。年级组为他定制个性化学习课表，腾出专用教室，安排优秀教师授课，全力帮助他适应校园生活。

“不放弃每一位学生”，在这里从来不是一句口号，而是实实在在的行动。

护航：用专业与爱心点亮希望

从一年级到二年级，孩子的成长路上，离不开一群默默付出的老师。

班主任王青老师用心营造温暖友爱的班级氛围，让陪读的母亲倍感温暖，也让孩子在包容中慢慢打开心扉。语文老师王牡丹用十八个月的耐心陪伴，教会孩子跟读课文、书写汉字，完成了从哭闹到开口的艰难跨越。数学老师谭树菲一遍一遍“12345678910”的引导，让孩子说出了人生第一句主动语言。体育、美术、音乐、英语、科学等各科老师，也都在日常教学中给予最大的理解与支持，共同守护着这个特殊孩子的成长。他们用一次次俯身、一次次鼓励，像大哥哥大姐姐一样，让孩子从抗拒到亲近，从回避到信任。

融合：让特殊儿童在集体中成长

更让人动容的，是这份温暖同样藏在班级里纯真的善意中。在老师的引导下，同学们用纯真的关心温暖着这个“星星的孩子”：课间主动牵手、游戏时贴心照顾。孩子们在潜移默化中学会了接纳、尊重与爱。

在这里，每一个特殊儿童都被学校用心对待、温柔接纳。正如学校在融合教育实践中始终坚持的理念：让每一个孩子都被看见，让每一颗星星都能发光。

从“随班就坐”到“随班就读”，从“物理融合”到“心理融合”，生态文旅区实验小学用行动诠释了“全纳共生”的深刻内涵。学校联合心理教师、班主任、特教专家制定个性化教育计划，让特殊孩子在集体中找到归属感，在成长中收获自信。

希望：让爱成为最长久的陪伴

如今，孩子已是二年级的学生，在老师们日复一日的悉心陪伴与专业引导下，智力认知、语言表达、课堂纪律都在一点点稳步提升。那个曾经无法清晰表达、难以与人沟通，被孤独包裹的孩子，正慢慢卸下心理的防备，学着回应他人的善意，学着融入集体的生活，一点点打开了通往世界的那扇窗。

在生态文旅区实验小学这片充满爱的沃土上，个性化辅导方案、各科老师的默契配合和耐心相伴、同学们的温暖相伴，让孩子在包容与鼓励中不断成长。

这样用爱与专业守护特殊儿童成长的故事是淮安践行“融在淮安”理念的生动实践，是教育、卫健、残联等多部门加强学科汇通、场域融合的丰硕成果。

特别是近年来，市残联会同相关部门，以孤独症救助为突破口，依托民生实事，将融合教育纳入“孤独症全程关爱”项目全链条落实。出台《淮安市孤独症全程关爱支持行动实施方案（2025-2028年）》，联合卫健部门全面开展儿童孤独症筛查干预工作，初筛率达95%以上，2025年为922名孤独症儿童提供康复救助，与教育部门共建18个“孤独症融合学校联系点”，积极探索教育康复有效衔接机制。联合市民政局开展困境儿童替代养护试点项目，省残疾人福利基金会、市慈善总会、市妇联等多个部门为全市孤独症儿童家庭提供专项补助，有效减轻家庭负担。

下一步，市残联将继续深入推进“孤独症全程关爱支持行动”，在全市设立8个以上孤独症自助互助康复服务点，围绕孤独症筛查诊断、康复救助、融合教育、就业托养、社会支持等方面，为孤独症提供全程支持服务，让更多“星星的孩子”沐浴关爱，融入社会。